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教育工作者在博物馆策展团队中的作用

来源：

博物馆展陈资源星球

作者：

发布时间：

2023-08-01 08:51

“教育”是博物馆的首要目的，而“展览”则是观众走进博物馆的最主要理由。目前，展览与教育活动策划与实施的分离化、同质化、碎片化问题普遍存在。

内容提要：成功的博物馆展览策划设计，理应是策展人、研究人员、展示设计师和教育工作者集体协作的结果。但在机构的实际操作中，教育工作者的重要作用往往被忽视。在我国博物馆界，这个问题似乎更为严重。因此，我们需要认识到，科学的展览团队的组成究竟是什么样的、团队中各成员应扮演怎样的角色、特别是教育工作者在展览团队中该如何发挥作用等问题。展览策划中积极纳入教育工作者不仅有助于各阶段进程的推进，而且将极大地帮助博物馆推出成功的展览和吸引更多的观众。

 

科学的展览团队的组成究竟是什么样的

博物馆展览策划设计是一项集学术、思想、文化、创意和技术的作业。因此，成功的展览策划设计，理应是策展人、研究人员、展示设计师和教育工作者集体协作的结果。但在博物馆的实际操作中，教育工作者的重要作用往往被忽视。
 
在由美国博物馆协会教育专业委员会（Com⁃mittee on Education，American Association of Muse⁃ums）开发的《实践卓越：博物馆教育的原则和标准》（Excellence in Practice：Museum Education Prin⁃ciples and Standards）之 2005 年修订版上写道：博物馆的工作环境需要尊重不同的声音，尤其是在制定机构政策、决策项目时。而目前的一个严峻事实是，许多机构的策展人、研究人员与教育工作者之间普遍存在着文化分歧，这种矛盾在整个展览团队中尤为明显。策展人员和研究人员常常忽视、低估了教育工作者的贡献，觉得他们缺乏与主题、内容相关的知识和技能，教育工作者有时甚至直到最后一刻才被拉入策展队伍；与此同时，教育工作者也觉得研究人员和策展人不够关心公众准入问题，并且不够了解观众。
 
在我国博物馆界，这个问题更为严重。一方面，从意识上，博物馆人似乎根本未认识到科学的展览团队构成的重要性。在开展各种展览效果检测时，也并未追根溯源至最初的展览团队建设和人员架构——它是否完备和合理,还是只有内容策划人员和形式设计师就足矣？开发展览时，是只有展览部单打独斗，还是与其它部门联合作战？另一方面，则是教育工作者在展览开发过程中明显缺位。是博物馆没有认识到其必要性和重要性还是教育工作者没能发挥应有的作用？这一系列团队构成以及教育工作者缺位问题的直接后果是，本该与展览休戚相关的博物馆教育或教育活动配套不上；而本该在展示中传播的重点亮点，无法有效传输；最遗憾的是，展览无法传播、企及至其目标观众，甚至馆方连目标观众和潜在观众都未研究清楚，这就导致许多博物馆推出的展览吸引力不够、学习性不强。
 
由此引申出如下问题：科学的展览团队的组成究竟是什么样的？团队中的成员应各自扮演什么样的角色？特别是教育工作者在展览团队中该如何发挥作用？

 

Museum exhibition

博物馆展览团队的构成

从科学的角度讲，展览团队中至少应该包括：一名内容专家、一名设计师、一名教育工作者。当然，项目经理也是重要的，尤其当这是一个大展览时。有些团队还拥有一名保管员，一名作家或是一名研究员。
 
“教育工作者”有时也被称为“展示开发人员”（exhibit developer）或“阐释规划师”（interpre⁃tive planner）。此人负责提供诸如观众如何在非正规环境下学习的知识，还很了解博物馆的典型观众。他/她同时深谙可达性（accessibility）问题，包括物理的和智力的可达性，因此支持触觉型成分或组件、互动展品展项、分层的标牌序列等。教育工作者帮助团队思考学习目标。他/她通常在评估方面也扮演引领角色，推荐什么应该被评估，并引导进程。
 
正如美国国立航空航天博物馆（National Airand Space Museum）的 展 示 设 计 师 Rebekah Y.Brockway所言“: 教育工作者负责促使博物馆的经历对所有观众都有意义。当策展人负责主题的完整性，设计师创设动态的环境，而教育工作者则力求呈现的材料适合，让所有观众在离开（博物馆）时都上升到一个更高的认识层面。

 

Team work

教育工作者在博物馆策展团队中的作用

一个优秀展览的出炉，不管它规模是大是小，都需要一个团队的精诚努力。并且，该团队由一系列成员构成，比如策展人、展示设计师、教育工作者等，他们将各自的特定知识和技能带入集体，因此每个单体都扮演了一定的角色。
 
教育工作者在某些方面扮演了“译者”“/ 转化者”（translator）的角色，一方面从事学术研究，一方面将其以多种方式阐释，延伸至不同的观众。他/她能帮助策展人考虑到不同的观众，事实上，对于观众的考虑并不总是在其他博物馆员工的脑海中，这也使得教育工作者作为“观众支持者”的角色在所有机构中都是必要的。毕竟，将观众体验置于最高位置是博物馆教育的本质。此外，请策展人及时检阅自己制作的素材也是很关键的，不管素材是家庭标牌、家庭手册，还是互动展项的文字、课程材料、导引材料等，因为这将验证策展人作为内容专家的角色。理想的状态是，策展人被认可为“内容专家”，而教育工作者被尊重为“观众研究专家”。
 
教育工作者对整个展览团队做出的另一大贡献是引导互动成分的开发。观众通过不同的方式进行学习——这个认识将导向（团队）找寻方式促使展览参观成为更积极主动的体验。教育工作者理解学习理论，并且拥有能力揭示观众如何处理信息，这是非常重要的。一个好的互动展项能激发大家思考，提升物理和智力的双重可达性。
 

结语

 
任何一个优秀展览的出炉，都需要一个团队的精诚努力。并且，该团队由一系列成员构成，他们将各自的特定知识和技能带入集体。虽然，针对展览团队的组织架构并没有什么神奇的公式以放之四海而皆准，但其中有些角色是不可或缺的，比如教育工作者。事实上，在一个展览构想之初，机构就应将教育工作者纳入整个团队中，因为他们将极大地有助于进程各阶段的推进，并毫无疑问地强化最终的成品——展览。不过，需要指出的是，教育工作者的工作绝不是在展览开幕后就戛然而止了,其他的职责范围还包括延伸项目、教师素材、导览员培训、在线活动等等。所以，永远都不要低估博物馆教育工作者的智慧和力量！